4:an

Hållbar utveckling

Batterijakten: Alla elever i årkurs 4 har valt att delta i "Batterijakten". Tävlingen pågår mellan 19 mars till 19 april. För mer information tryck här.

Vattnets kretslopp: http://www.svensktvatten.se/Vattenskolan/

Lpp Hållbar utveckling 

Under vårterminen arbetar vi med temat Hållbar utveckling . I detta tema får eleverna möjlighet att fördjupa sina kunskaper i hur:

Kemi:

·         Luftens egenskaper och kretslopp.

·         Vattnets egenskaper och kretslopp

·         Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.

Fysik:

·         Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället

Teknik:

·         Olika sätt att hushålla med energi i hemmet

Biologi:

·         Människan beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av luft och vatten .

·         Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den.

Eleverna visar sina kunskaper genom att:

·         Delta i diskussioner där de samtalar och diskuterar frågor som rör miljö och energi.

·         Delar i enkla undersökningar där de använder utrustningen på ett säkert sätt.

·         De gör dokumentationer i text och bild av sitt arbete.

·         Visa att de kan söka information .

 
Elevernas husbyggen


Hus 15 
Vårat hus är blått på utsidan och grönt på insidan. Vi har ström i huset. Vi blev nöjda. De som gjorde inredningen var Sarah och Denise. Den som jobbade med elen var Jobed och Victor.

Hus 14 

Vi samarbetade med allt i huset. Det var roligt att inreda. Huset är blått och det är randiga gardiner i olika färger. Det var väldigt roligt att göra huset. Vi som gjorde huset är:Alva,Emina,Marit och Moa J.

Hus 13 

vårat hus är rött på utsidan och svart på insidan med monster fox dc märken  och en tv med baser :) joel, anna har gjort inredning lowe, rasmus har målat...vi har dragit ström tillsammans.    / Joel, Anna, Rasmus och Lowe

Hus 12

Vi tycker att vi har lyckats bra med vårat hus. Vi tycker det blev bra för att det var svart och att insidan blev jätte bra \ Natalie & Alva & Isabella & Emma!!!!!!

Hus 11


Vi har byggt ett hus av en kartong. Dom som bor där är Rikard och Wicke. Det var roligt att bygga huset.Vi har målat huset guld och silver inuti.Vi har också använt tapet till vissa möbler./Ebba Moa Robin Tom!

Hus 10



Vi har gjort ett hus. I huset bor Rolf Mia och Molly. Nellie gjorde inredningen. Lina tapetserade  och satte på fönster. Albin fixade glas och pappkartong och strömmen./Nellie Albin Lina

Hus 9

Vi har byggt ett blått hus. Det var kul och lite svårt. På bilden i mitten ser ni hur lampan lyser. / Miriam, Noah, Isaac och Louise 

Hus 8

Vi har byggt ett hus med ljus i. Vi tycker det har varit kul. / Moa, Henric, Julian och Frida 

Hus 7

Vi har gjort ett hus. vi målade vårt hus grått.Vi som har gjort huset heter Wilma Maja,Ludvig,Emma! Det var väldigt kul att göra huset!

Hus 6

Vi har gjort  ett hus.

De är röt med en svart dörr. / Emma,Christopher,Isabel och Johannes

Klass 4B

Hus 5

/Alma, Bleona, Ajla och Sofia 

Hus 4

/ Jocke, Liam och Jonathan

Hus 3

Vi har byggt ett modellhus. Det finns el i huset och det är målat. Det finns även tv i huset./ Moa, Gustav, Olivia, Isac 

Hus 2

Det här är ut sidan av vårat hus 

 Här är fönster

 här är in sidan av vårat hus. Lite prickar på golvet

/ Norah, Emelie, Christoffer och Eugene

Hus 1.

Ett guld grönt färgat hus som heter lyxhuset med ett snyggt apple fönster / Adam, Freija, Saga och Oscar 

Kretsar kring el 

Eleverna i årskurs 4 arbetar med ett tema arbete som heter "Kretsar kring el". Eleverna jobbar utifrån olika uppdrag. Skriver kortfattat om hur de olika uppdragen är uppbyggda.

Uppdrag 1:  Eleverna får titta på bilden "Earth by night".

Eleverna får diskutera kring olika frågor kring bilden. T ex. Varför är det olika ljust i: 

Norra och södra Sverige? 

Sverige och Tanzania?

Varför är inte bilden tagen för 100 år sedan?

Vad anser ni är det viktigaste med att ha tillgång till elektrisk energi?


Uppdrag 2:

Eleverna lär sig att koppla en sluten krets. Eleverna får även träna på att se om en krets är sluten eller inte.

Uppdrag 3:

Eleverna bygger en flicklampa. Eleverna lära sig att koppla en krets där de kan tända och släcka lampan.

Uppdrag 4: 

Eleverna får laga olika kretsar. I klassrummet finns nio olika kretsar med olika fel. Eleverna får själva felsöka och laga kretsen så den fungerar.

Uppdrag 5:

Eleverna får testa olika material som sluter kretsen. Eleverna får kunskap om vilka material som leder ström och vilka som inte gör det. Vi pratar om isolator och ledare.

Eleverna testar t ex. golfpegg, skruv, penna, piprensare 

Uppdrag 6:

Eleverna lär sig att bryta en elektrisk krets. Eleverna får med hjälp av olika material bygga en strömbrytare

Uppdrag 7:

Eleverna går i Alessandro Voltas spår och får bygga sina egna batteri! 

Uppdrag 8:

Eleverna får prova på solcellslampor. Vi pratar om hur solceller fungerar.

Uppdrag 9:

Eleverna får bygga sina egna glödlampor. Vi pratar om hur Thomas Edison gick tillväga och eleverna får resonera kring hur de byggde sina glödlampor.

Uppdrag 10:

Eleverna får testa olika ljuskällor och resonera kring vilka de tycker är bäst.

Uppdrag 11:

Eleverna planerar sina egna kretsar och skall i grupp dra ström i sitt eget "lilla hus".

Koppling till Lgr 11 

Fysik

Syfte 

Genom undervisningen i ämnet fysik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll 

Temat ger dig som pedagog möjlighet att fokusera på följande moment i kursplanerna:

Fysiken i naturen och samhället

Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället.

Fysiken och vardagslivet 

Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.

Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor.

Fysiken och världsbilden 

Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.

Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.

Fysikens metoder och arbetssätt

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.

Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.